Моя группа "Солнышко": перспективный план на лето 1 младшей группы (июль, август)

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ЛЕТОМ:

ИЮЛЬ:

1. Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Как читать книжки вместе», «Мы выросли из «старых» игрушек» (помочь родителям подобрать игрушки, соответствующие подросшим детям), «Одежда ребёнка» (воспитание опрятности, аккуратности, чувство вкуса и меры в нарядах; соответствие одежды возрасту малыша), «Обувь, одна из главнейших составляющих здоровья ребёнка».

2. Оформление информационных стендов и папок передвижек на темы, связанные с психологическим состоянием детей при переходе в садовские группы и кризисом трёх лет.

3. Консультация психолога по теме: «Поддержка психики ребёнка при переходе в садовскую группу».

АВГУСТ:

1. Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Адаптация ребёнка в группе детского сада», «Кормление в саду и дома» (соблюдение часов кормления и, по возможности, разнообразия), «Культурно-гигиенические навыки: в саду и дома», «Режим: в саду дома».

2. Привлечение помощи родителей в обустройстве группы (мелкий косметический ремонт, изготовление различных пособий для нового учебного года).

3. Оформление информационных стендов и папок передвижек на темы, дополняющие беседы с родителями .

4. Организационное родительское собрание (выбор родительского комитета, подготовка к новому учебному году – приобретение необходимых материалов).

Подвижные игры

Июнь

1 неделя

1. «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Ход.см: Тимофеева, с.21

2. «Мыльные пузыри» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

Ход.см: Дайлидене, с.55

3. «Солнышко и дождик» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Ход.см: Тимофеева, с.23

4. «Мой веселый звонкий мяч» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Ход.см: Тимофеева, с.24

5. «Воробушки и автомобиль» - Приучать детей бегать в разных на правлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать
движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Ход.см: Тимофеева, с.19

2 неделя

1. «Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Ход.см: Дайлидене, с.55

2. «Кто тише ходит?» - Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.

Ход.см: Дайлидене, с.56

3. «Ниточка, накручивайся!» - Приучать детей ходить приставным шагом по кругу, держась за руки. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.57

4. «Загорелся Кошкин дом» - Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

Ход.см: Дайлидене, с.58

5. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Ход.см: Дайлидене, с.59

3 неделя

1. «Вот поезд наш едет» - Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

Ход.см: Дайлидене, с.58

2. «Воробушки и автомобиль» - Приучать детей бегать в разных на правлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать
движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Ход.см: Тимофеева, с.19

3. «Зайка беленький сидит» - Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

Ход.см: Тимофеева, с.25

4. «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ход.см: Тимофеева, с.22

4 неделя

1. «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Ход.см: Тимофеева, с.28

2. «Лохматый пес» - Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Ход.см: Тимофеева, с.29

3. « Наседка и цыплята» - Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

Ход.см: Тимофеева, с.34

4. «Бабочки» - Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать, приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно.

Ход.см: Дайлидене, с.61

5. «Мыши и кот» - Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Ход.см: Тимофеева, с.28

Июль

1 неделя

1. «Быстрее — медленнее» - Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление и не наталкиваясь друг на друга.

Ход.см: Дайлидене, с.63

2. «Цыплята и петушок» - Приучить детей свободно бегать по комнате, по звуковому сигналу собираться вокруг воспитателя.

Ход.см: Дайлидене, с.63

3. « Пчелки» - Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.

Ход.см: Дайлидене, с.64

4. «Прыгайте, зайчата!» - Приучать прыгать вперед на обеих ногах. Развивать равновесие, координацию движений; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Ход.см: Дайлидене, с.75

5. «Достань колокольчик» - Приучать бегать цепочкой по дорожке с указателями (ширина 50 см); подпрыгнув на обеих ногах, дотянуться до подвешенного (на высоте 10—15 см над вытянутой рукой ребенка) предмета.

Ход.см: Дайлидене, с.80

2 неделя

1. «Воробьишки» - Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.74

2. «Паучки» - Приучать малышей лазать по гимнастической стенке, залезать на нее и спускаться любым удобным способом.

Ход.см: Дайлидене, с.91

3. «Катай мяч» - Приучать сидя, катать мяч двумя руками на расстояние 1,5 м. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.93

4. «Солнечные зайчики» - Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.78

5. «Лягушки в болоте» - Приучать ходить на четвереньках вперед и, повернувшись, возвращаться назад. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.82

3 неделя

1. «Походи и побегай» - Учить ходить и бегать попеременно. Развивать ловкость. Воспитывать выносливость.

Ход.см: Дайлидене, с.60

2. «Цыплята и наседка» - Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.62

3. «Лисята и волк» - Приучать ползать на четвереньках по дорожке, залезать на гимнастическую скамейку и слезать с нее.

Ход.см: Дайлидене, с.85

4. «Брось мяч товарищу» - Приучать бросать мяч друг, другу стоя, держа его обеими руками снизу. Развивать ловкость, точность движений. Воспитывать самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.102

5. «Пойдемте за грибами» - Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.

Ход.см: Дайлидене, с.107

4 неделя

1. «Мыльные пузыри» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

Ход.см: Дайлидене, с.55

2. «Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Ход.см: Дайлидене, с.55

3. «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Ход.см: Тимофеева, с.21

4. «Гоп, гоп, мой конь!» - Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.76

5. «Белкин дом» - Приучать заползать в домик и выползать из него, ползать по дорожке вперед и обратно. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.89

Август

1 неделя

Ход.см: Дайлидене, с.74

2. «Ниточка, накручивайся!» - Приучать детей ходить приставным шагом по кругу, держась за руки. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.57

3. «Вот поезд наш едет» - Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

Ход.см: Дайлидене, с.58

4. «Лохматый пес» - Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Ход.см: Тимофеева, с.29

5. «Зайка беленький сидит» - Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

Ход.см: Тимофеева, с.25

2 неделя

1. «Догоните меня» - Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Ход.см: Тимофеева, с.35

Ход.см: Дайлидене, с.91

3. «Мой веселый звонкий мяч» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Ход.см: Тимофеева, с.24

4. «Цыплята и наседка» - Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.62

5. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Ход.см: Дайлидене, с.59

3 неделя

1. «Достань колокольчик» - Приучать бегать цепочкой по дорожке с указателями (ширина 50 см); подпрыгнув на обеих ногах, дотянуться до подвешенного (на высоте 10—15 см над вытянутой рукой ребенка) предмета.

Ход.см: Дайлидене, с.80

2. «Гоп, гоп, мой конь!» - Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.76

3. «Белкин дом» - Приучать заползать в домик и выползать из него, ползать по дорожке вперед и обратно. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.89

4. «Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Ход.см: Дайлидене, с.55

5. «Солнышко и дождик» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Ход.см: Тимофеева, с.23

4 неделя

1. «Пойдемте за грибами» - Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.

Ход.см: Дайлидене, с.107

2. «Катай мяч» - Приучать сидя, катать мяч двумя руками на рас
стояние 1,5 м. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.93

Ход.см: Дайлидене, с.64

Ход.см: Тимофеева, с.22

5. «Быстрее — медленнее» - Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление и не наталкиваясь друг на друга.

Ход.см: Дайлидене, с.63

Сюжетно – ролевые игры.

Июль

неделя	Сюжетно-ролевая игра	Рассматривание иллюстраций
1	«Семья» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка)..	Рассматривание иллюстраций – мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате, кормит и укладывает дочку спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.
2	«Семья» - Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры	Рассматривание иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.
3	«Магазин» - Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению	Рассматривание иллюстраций – В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.
4	«Магазин» - Закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.	Рассматривание иллюстраций В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Август

неделя	Сюжетно-ролевая игра	Рассматривание иллюстраций
1	«Парикмахерская» - Закреплять знания детей о профессии парикмахера. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.	Рассматривание иллюстраций - «Как работает парикмахер» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. (стрижёт волосы, расчёсывает, он вежлив и внимателен).
2	«Шофёры» - Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению	Рассматривание альбома «Транспорт» - продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна.
3	«Больница» - Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.	Рассматривание иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.
4	«Семья» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду, (тарелка, ложка, кастрюля, кружка).	Рассматривание иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.
5	«Магазин» - Закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.	В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Дидактические игры по развитию речи

Июль 1 неделя

Д/И «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки, платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. Воспитывать аккуратность.

Ход см: Фролова с.87

Речевая игра «Автомобиль» - Формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность.

Ход см: Т.М. Бондаренко, с. 128.

Июль 2 неделя

Д/и «Кто что делает?» - развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями рассказать о действиях детей, изображённых на картинках. Повторить название знакомых игрушек.

Ход см: Павлова, с.214. (14)

Д/И «Мишка, зайка и лошадка» - Развивать речь детей. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост, грива, лапы, копыта и т.д. Вспомнить стихотворения А.Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка». Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.

Ход см: Первые шаги, с. 289.

Д/И «Угадай, что звучит» - Закреплять правильное произношение звуков [а, у]. учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык культурного общения.

Ход см: Первые шаги, с. 337.

Июль 3 неделя

Д/И «У кого какая мама» - Закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их детёнышах. Продолжать развивать мышление, в частности операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. Учить запоминать названия детёнышей животных, продолжать учить сравнительным характеристикам (вначале отличительные признаки, затем общие). Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход см: Павлова, с. 102.

Д/И «Что для чего нужно?» - Формировать обобщённое представление о функциональном назначении предметов. Побуждать детей строить предложения из 3 – 4 слов, грамматически правильно употребляя существительные. Учить отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Ход см: Павлова, с. 109.

Июль 4 неделя

Д/И «Магазин посуды» - Способствовать появлению в словаре детей обобщающего понятия «посуда». Упражнять детей в различении и назывании цвета и размера предмета. Обогащать игровые сюжеты; активизировать в речи детей прилагательные. Способствовать освоению диалогической речи. Учить слушать и понимать вопросы и отвечать на них: воспитывать чувство симпатии к сверстникам.

Ход см: Колесникова, с. 42.

Д/И «Кто живёт в лесу» - поддерживать инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка-трусишка, мишка - косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.

Д/И «Чья птичка дальше улетит?» - Развивать умение вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса.

Август 1 неделя

Д/И «Что где растёт» - уточнить знания детей об «овощах» и «фруктах»; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов. Побуждать к повторению развёрнутых предложений за взрослым; воспитывать отзывчивость и доброту.

Ход см: Колесникова, с.21

Д/И «Мы поможем» - способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий «овощи», «фрукты». Закрепить цвет и форму предмета; активизировать в речи детей глаголы и прилагательные. Способствовать развитию артикуляционного аппарата; воспитывать чувство симпатии к окружающим.

Ход см: Колесникова, с.21

Август 2 неделя

Д/И Чтение потешки «Бу-бу-бу – я рогатый» - Формировать у детей желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на художественную литературу; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Ход см: Галанова, с. 191.

Д/И Игровая ситуация «Накормим куклу Машу» - Способствовать проявлению интереса к взрослым, их действиям. Развивать умение называть предметы обихода и определять их назначение.

Ход см: Бондаренко, с. 92.

Август 3 неделя

Д/И Чтение потешки «Пошёл котик на Торжок» - Помочь детям понять содержание потешки «Пошёл котик на торжок», вызвать эмоциональное отношение к котику, побуждать к игровому действию, запоминанию слов потешки. Доставить детям радость, позабавить.

Ход см: Младший дошкольник в детском саду, с. 202.

Д/И «Рассматривание игрушек» - Учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Формировать умение общаться между собой. Упражнять в сравнении предметов по величине. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.

Ход см: Бондаренко, с. 119.

Д/И «Кто что услышит» - развивать слуховое внимание у детей, речевую активность.

Ход см: Бондаренко, с. 84.

Август 4 неделя

Д/И «У кого какая мама» - Закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их детёнышах. Продолжать развивать мышление, в частности операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. Учить запоминать названия детёнышей животных, продолжать учить сравнительным характеристикам (вначале отличительные признаки, затем общие). Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход см: Павлова, с. 102.

Д/И «В гостях у матрёшки» - закреплять умение детей отвечать на вопросы, стимулировать использование в речи глаголов. Вызвать у детей желание играть с матрёшками. Закреплять умение различать предметы по размеру. Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет.

Ход см: Фролова, с. 91.

Д/И «Из чего и как готовят еду» - способствовать возникновению более содержательных игр с куклами. Активизировать в речи детей названия овощей и предметов кухонной посуды.

Ход см: Бондаренко, с. 222.

Дидактические игры по сенсорному развитию

Июль 1 неделя

Выкладывание мозаики «Петушок и его семья» - Продолжать формировать у детей представления о цвете как признаке предмета, учить использовать цвет для обозначения предмета, упражнять в узнавании и назывании жёлтого и белого цветов, учить находить соответствующие цвета мозаики и выкладывать их по образцу.

Д/и «Бусы для Маши» - Учить выбирать предметы определённого цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на нитку. Закреплять умение узнавать и называть цвета.

ЭМП «Разноцветные колечки» - учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями, развивать внимание.

Ход см: Бондаренко, с. 119.

Июль 2 неделя

М/и «Разноцветные бусы» - закреплять умение детей чередовать элементы по цвету.

Ход см: Бондаренко, с. 214.

Д/И «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах.

Ход см: Бондаренко, с. 189.

Экологическая игра «Чудесный мешочек» - Учить детей находить овощи на ощупь, называть их. Развивать различные ощущения – зрительные, тактильные, вкусовые. Ход см: Бондаренко, с. 90.

Июль 3 неделя

М/и «Ёлочки и грибочки» - учить чередовать предметы по цвету.

Ход см: Бондаренко, с. 184-185.

Д/И «Чей бантик?» - Учить соотносить предметы по цвету, активизировать понятия (такой же).

Д/И «Построим игрушки на зарядку» - Упражнять в упорядочении предметов по убыванию (от большего к меньшего), активизировать понятия «меньше», «больше» в речи.

Июль 4 неделя

Д/И «Подбери по форме» - учить выполнять простейшую последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и чередуя заданным образом. Развивать воображение, память, образное мышление.

Ход см: Павлова, с. 187. З - 21.

Д/И «Соедини по рисунку» - развивать более тонкие зрительные ориентировки, умение не только подбирать предметы по величине, но и совмещать детали по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координированные движения рук.

Ход см: Павлова, с. 184. З - 14.

Август 1 неделя

Д/И "Парные картинки" – Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Д/И «Угостим медведя ягодой» - закреплять умение детей выбирать предметы данного цвета из нескольких предложенных, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев.

Д/И «Помоги матрёшке найти свои игрушки» - Закрепить у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.

Д/И "Спрячь шар в ладошках" - Формировать представления детей о величине (большой, маленький) и основных цветах спектра (красный, желтый, синий). Игровая задача и игровые действия. Играть с шариками, прятать и находить их, угадывать, какой шар - большой или маленький, какого цвета. Действовать по предложению воспитателя: брать по одному шару, узнавать, большой шар или маленький, на ощупь (не подглядывая).

Д/И «Поручения» - Продолжать учить детей различать и называть игрушки, а также выделять их размер; развивать слуховое восприятие, совершенствовать понимание речи.

Август 2 неделя

Д/И «Лапки - царапки» - Развивать тонкую моторику пальцев, движения кистей рук, подражательные движения.

Ход см: Янушко, с. 37.

Д/и «Собери мозаику» из частей «овощи» - Учить находить соответствующие картинки и выкладывать по образцу. Развивать зрительную память.

Август 3 неделя

Д/И «Соотнесение предметов двух заданных форм и величин при выборе из четырёх» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах различной формы и величины. Учить соотносить детали. Осуществлять выбор предметов 2 различных форм (шар и куб) и 3 величин (большой, поменьше, маленький). Учить действовать по словесной инструкции; наблюдать за действиями других детей.

Д/И «Бусы» - закреплять умение выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на стержень.

Д/И «Раскладывание однородных предметов разной величины» - на эмоционально-чувственной основе закрепить практические знания о величине предметов: большой, поменьше, маленький. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при выкладывании, раскладывании и накладывании одного на другой однородных предметов разной величины.

Август 4 неделя

Д/И «Подбери прищепки по цвету» - закреплять цвета (синий, красный), развивать мелкую моторику пальцев. Приучать выполнять задания совместно с другим ребёнком.

Д/И «Подбери по цвету» - продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определенного цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета.

Д/И «Подбери по форме» закрепить умение различать предметы 1 формы, но разной величины, подбирая их в определенной последовательности. Продолжать обогащать чувственный опыт при действии с предметами разной величины и определенной формы, познавать их физические свойства. Развивать тонкие движения пальчиков.

Индивидуальная работа по конструированию

Июль 1 неделя

Д/и «Загончик для животных» - Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик.

Ход см: Фролова, с. 40.

Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

Ход см: Новосёлова, с. 78.

Июль 2 неделя

Д/и «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина).

Ход см: Фролова, с. 115.

Июль 3 неделя

Д/И «Построй башенку» - Продолжать знакомить с различными свойствами полых предметов путём составления башенки из одинаковых по форме и цвету, но различных по величине деталей.

Ход см: Павлова, с. 185.

Д/и «Прокати шарик с горки» - Совершенствовать разнообразные действия с предметами. Продолжать развивать координированные движения рук, мелкую моторику пальцев.

Июль 4 неделя

Д/И «Забор возле дома» - продолжать учить устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу; активизировать в речи слова «забор», «строю», «матрёшки сидят», «бегают», «идут». Привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения.

Август 1 неделя

Д/И «Стол и стул для матрёшки» -

Закрепить умение детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить узнавать и называть эти детали, используя приём накладывания и прикладывания деталей.

Ход см: Куцакова, стр. 26, занятие 7.

Д/И «Мост для пешеходов».

Продолжать учить строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), играть с постройкой. Словарь: лесенка, высота, сверху, мост, рядом, пластина.

Ход см: Фролова, стр. 112.

Август 2 неделя

Д/и «Башенка» - Учить по словесному указанию вос-ля строить знакомую постройку, располагать рядом ещё одну – башенку, ставя устойчиво кубик, накладывая сверху кирпичик, украшать башенку флажком.

Ход см. Фролова 63

Д/И «Городок для кукол» -

продолжать учить создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе.

Август 3 неделя

Д/И «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина).

Д/И «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

Ход см: Новосёлова, с. 78.

Август 4 неделя

Д/И «У куклы новоселье. Постройка комнаты, мебели (различными способами)» - закрепить навыки и умения работы со строительными материалами, учиться играть с постройкой.

Д/И «Домик для собачки» - продолжать учиться ставить на небольшом расстоянии 2 кирпичика, а потом прикладывать к ним с 3 сторон горизонтально лежащие на длинной узкой стороне кирпичики.

Д/И «Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки» - учить малышей строить узкую (из двух кирпичиков, стоящих на узких коротких гранях, на которых лежит одна пластина) и широкую (из четырёх кирпичиков и двух пластин).

Ход см: Бондаренко, с. 217.

Дидактические игры

Июль

1неделя

1.Громко-тихо.

Пр. задачи: развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо. (Ход игры: см. Развивающие игры с малышами до 3-х лет. С. 30).

2.Водичка.

Пр. задачи: развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном выдохе, протяжно), формирование правильного произношение звука «е». (Ход игры: см. Развивающие игры с малышами до 3-х лет. С. З7).

3. Петушки и цыплята.

Пр. задачи: развитие звукоподражания, умение ориентироваться в пространстве. (Ход игры: см. Развивающие игры с малышами до 3-х лет. С.49).

4. Найди лепесток для цветочка.

Пр. задачи: совершенствовать зрительное внимание, продолжатъ развивать мелкую моторику рук; соотносить, называть лепестки цветка по цвету (красный, желтый, зеленый). (Ход игры: см. В.З. Борисенко, с.59).

5. Будем пить чай.

Пр. задачи: продолжить развивать умение ориентироваться в реальном пространстве и на листе бумаги; понимать и употреблять существительные, обозначающие предметы посуды в единственном и множественном числе: чашка - чашки, блюдце - блюдца.
(Ход игры: см. В.З. Борисенко, с,69).

2неделя

1. Часы тикают.

Пр. задачи: развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука [к] и [т], [т ]. Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо. (Ход игры: см. Галанова, с.52).

2. Загорелся Кошкин дом.

Пр. задачи: развивать чувство ритма, умение разыграть простой знакомый сюжет.

(Ход игры: см. Галанова, с. 145).

5. Кто умеет чисто мыться?

Пр. задачи: расширение словарного запаса. (Ход игры: см. Галанова, с. 135).

4.3айка прибежал из леса.

Пр. задачи: продолжать развивать зрительную память, находитъ пропавший овощ; соотносить, находить, называть овощи, понимать обобщающее понятие - овощи. (Ход игры: см. В.З. Борисенко, с.72).

5. Угадай, кто пришёл из леса.

Пр. задачи: продолжать совершенствовать зрительное восприятие, внимание, память, узнавать дикое животное по фрагменту его части тела (заячьи ушки, лисий хвост, верхняя часть медвежьей головы с двумя ушами). (Ход игры: см. В.З. Борисенко, с.84).

3 неделя

1.Громко-тихо.

2.Водичка.

3. Петушки и цыплята.

4. Найди лепесток для цветочка.

5. Будем пить чай.

4 неделя

1. Часы тикают.

Пр. задачи: развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука «к» и «т», «т"». Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо. (Ход игры: см. Галанова, с.52).

2. Загорелся Кошкин дом.

Пр. задачи: развивать чувство ритма, умение разыграть простой знакомый сюжет. (Ход игры: см. Галанова, с. 145).

5. Кто умеет чисто мыться?

Пр. задачи: расширение словарного запаса. (Ход игры: см. Галанова, с. 135).

4. 3айка прибежал из леса.

Пр. задачи: продолжать развивать зрительную память, находить пропавший овощ; соотносить, находить, называть овощи, понимать обобщающее понятие - овощи. (Ход игры: см. В.З. Борисенко, с.72).

5. Угадай, кто пришёл из леса.

Пр. задачи: продолжать совершенствовать зрительное восприятие, внимание, память, узнавать дикое животное по фрагменту его части тела (заячьи ушки, лисий хвост, верхняя часть медвежьей головы с двумя ушами). Ход игры: см. В.З. Борисенко, с.84.

Август

Программные цели и задачи: обогащение опыта ребёнка новыми знаниями о свойствах предметов, их назначении, о событиях и явлениях реального мира, закрепление старых знаний и умений; развитие навыков самоорганизации, аккуратности и дисциплинированности; воспитание умений действовать сообща, чувство коллективизма и ответственности за свои действия; продолжать учить детей следовать речевым инструкциям воспитателя; развиваем речь, память, образное мышление и умение пользоваться предметами – заменителями.

1 неделя

1. Устроим кукле комнату

- вызвать у детей желание заботиться о кукле, расширять представления, связанные с устройством комнаты куклы. Воспитывать доброжелательность. (Ход см. Фролова, стр. 79).

2. У куклы Маши новоселье

- продолжать расширять представления о мебели, воспитывать умение играть с другими детьми. (Ход см. Фролова, стр. 80).

3. Пошьём кукле платочки, простынки

- продолжать упражнять детей заботиться о кукле, наблюдать за действиями взрослого. Воспитывать доброе отношение к кукле. (Ход см. Фролова, стр. 80).

4. Оденем куклу после сна

- упражнять в одевании куклы, приводить в порядок постель, использовать предметы постельного белья и одежды по назначению. (Ход см. Фролова, стр. 81).

5. Кукла делает зарядку

- ознакомить детей с взаимосвязанными последовательными сюжетами по воспитанию у них положительного отношения к физическим упражнениям. (Ход см. Фролова, стр. 81).

2 неделя

1. Напоим куклу чаем

- научить детей накрывать на стол к чаю, приучать мыть посуду и ставить на место. Воспитывать навыки культурной гигиены. (Ход см. Фролова, стр. 82).

2. Пошьём кукле Маше новое платье

- продолжать развивать желание сделать приятное для куклы, проявлять к ней внимание. (Ход см. Фролова, стр. 82).

3. Оденем кукле новое платье

- развивать умение детей последовательно одеваться, расстёгивать пуговицы, различать и называть цвета. Знать название одежды. (Ход см. Фролова, стр. 83).

4. Кормление куклы обедом

- уточнить с детьми назначение посуды, упражнять в назывании предметов посуды, и уметь последовательно выполнять действия. Воспитывать желание заботиться о кукле. (Ход см. Фролова, стр. 84).

5. Научим куклу мыть посуду

- воспитывать у детей навыки пользоваться посудой, содержать её в чистоте. (Ход см. Фролова, стр. 85).

3 неделя

1. Стирка кукольного белья

- способствовать обогащению содержания игр в семью. Воспитывать интерес к труду, желание принимать участие. (Ход см. Фролова, стр. 85).

2. Глажение кукольной одежды

- дать детям представление о трудовых действиях с предметами необходимыми для глажения. Воспитывать интерес детей к трудовым действиям взрослых. (Ход см. Фролова, стр. 86).

3. Оденем куклу Машу на прогулку

- продолжать упражнять детей запоминать и называть предметы одежды. Воспитывать аккуратность, желание заботиться о кукле. (Ход см. Фролова, стр. 86).

4. Кукла Маша заболела

- дать детям представление о том, что к больному надо вызывать врача, проявлять внимание, сочувствие. (Ход см. Фролова, стр. 87).

5. Проводы куклы Маши в больницу

- продолжать воспитывать у детей участливое отношение к кукле, желание заботиться о ней. (Ход см. Фролова, стр. 88).

4 неделя

1. Купим в аптеке микстуру для больной куклы

-дать знания о том, что лекарства можно заказать и купить в аптеке. Способствовать развитию игры в больницу, аптеку. (Ход см. Фролова, стр. 88).

2. Выздоровление куклы. Возвращение в детский сад

-вызвать у детей радость оттого, что кукла выздоровела, и с ней можно играть. (Ход см. Фролова, стр. 89).

3. У куклы Маши день рождения

- вызывать у детей желание приготовить кукле подарки. Воспитывать положительные эмоции. (Ход см. Фролова, стр. 90).

4. Укладывание куклы спать

- упражнять детей воспроизводить действия: умыть куклу перед сном, раздеть и т.д. Воспитывать бережное отношение к кукле. (Ход см. Фролова, стр. 90).

5. В гостях у матрёшки

- воспитывать у детей привычку вежливо здороваться, прощаться. Вызвать у детей желание играть с матрёшкой. (Ход см. Фролова, стр. 91).

Опытно – экспериментальная деятельность.

Июль

1. Постройка из песка домика для зайчат.

Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться.

2. Постройка из камней домика для зайчика.

Цель: Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка.

Каждый ребенок строит дорожку из камней к домику зайки

3. Игра-занятие с водой, песком, камнями:

«Домик для черепашки Агашки»

Цель: закрепить умение манипулировать сухим и влажным песком; стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей; учит использовать разную форму камней, их сходство с чем либо – при постройке домика.

4. Игры – забавы с водой.

Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности.

5. Дидактическая игра

«Ветерочек»

Цель: Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер.

Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Ходит в море ветер – пастушок, Дует ветер в маленький рожок. А вокруг него бегут барашки, У барашков – белые кудряшки…

6. Наблюдение:

«Как веточки пьют водичку»

Цель: Объяснить детям, что ветка дерева живая, пьет водичку и на ней распускаются почки.

7. Игры с песком:

«Угощение»

Цель: знание свойств песка.

Лепим пирожки, украшаем их камешками.

8. Игры с водой:

«Уточки плавают»

Цель: закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут.

Август

1. Аквариум – дом для рыбок.

Цель: познакомить с устройством аквариума: дно засыпано песком, песок мокрый; камни утопают в песке, они тоже мокрые, темные, большие и маленькие.

2. Постройка из камней домика для собачки.

Цель: Закрепить знания свойств камней.

Сравниваем камень с поролоном: что легче, что тяжелее, что тонет в воде, что плавает. Камни имеют разную форму, цвет. Из них можно построить дом для собачки, лягушки, зайчика.

3.Игра

«Великие помощники»

Цель: закрепить знание роли воды: она нужна человеку, в ней можно постирать белье и платьице для куклы Кати; водой поливают комнатные растения, земля становится влажной и растения пьют из неё эту влагу.

4. игра

«Купание куклы Кати»

Цель: закрепить знание свойств воды: чистая, теплая, холодная; еще раз повторить вопрос кому нужна вода.

5. Игры – опыты с водой.

Цель: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей.

6. Наблюдение за водой в природе.

Цель: дать возможность детям убедится в том, что вода в природе бывает в разных состояниях, ручей, лужица – это вода.

Бегут ручьи, дети пускают по ним кораблики, вода журчит, льется, стекает в лужицы.

7. Рассматривание картинок с изображением реки, пруда.

Цель: закрепить представление о роли воды в природе.

В реке, в пруду живут рыбы, лягушки. Это их дом, они не могут жить без воды чистой, прозрачной.

Нельзя воду загрязнять в грязной воде все погибнет.

Наблюдения

Июль 1 неделя

1. За птицами (воробьями). Уточнить представление о воробьях. Рассмотреть их. Воспитывать любовь к пернатым друзьям.
Худ. слово: Озорной мальчишка в сером армячишке,

По дворам шныряет, крохи собирает.

(воробей)

2. За бабочками. Любоваться ими всем вместе, рассматривать строение их тела с помощью лупы. Дать понять, что она хрупкая. Формировать у детей бережное отношение к насекомым. Вопросы по занятию.

Худ. слово: Бабочка-красавица, кушайте варенье.

Или вам не нравится наше угощенье?

3. За трудом дворника. Продолжать наблюдение за трудом дворника. Отметить его специфические действия, орудия труда. Учить детей уважать труд взрослых, побуждать включаться в совместные трудовые действия. Вопросы по занятию.

Худ. слово: У меня была метла, я весь двор ей подмела.

Всюду нос метла совала, но и я не отставала!

4. За травой. Дети сами называют траву. Взрослый уточняет: травушка-муравушка, трава шёлковая, после дождя или росы трава мокрая.

Худ. слово: Весело нам летом! Всюду травка и цветы.

Побежим скорее на лужок плести венки!

5. Наблюдение за жизнью улицы. Обратить внимание, что рядом с детским садом (жилые дома, дорога, парк, другой садик, ходят люди, едут машины, поезда). Вопросы по занятию.

Худ. слово: Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

Тра-та-та! Берегись, посторонись!

Июль 2 неделя

1. Наблюдение за явлениями природы (за ветром). Вынести султанчики, вертушки, флажки. Вопросы по занятию.

Худ. слово: Мотылёк – вителёк! Принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Надувай наш парусок!

2. Наблюдение за собакой (кошкой). Учить детей чутко относится к животным. Следует дать возможность ребёнку освоится при виде животного, не пугаться самому и не пугать животное. Уточнить и закрепить в словах части тела: уши, хвост, лапы. Шёрстка мягкая и пушистая. Вопросы по занятию.

Худ. слово: Гав-гав! Кто там? Это пёсик в гости к нам!

Я собачку ставлю на пол.

Дай собака деткам лапу.

3. Наблюдение за улиткой. Отметить, что у неё есть домик, который она носит всегда с собой; и когда ей страшно, то она в него прячется. Формировать доброжелательность к природе, развивать желание любоваться и оберегать её.

Худ. слово: Улитка, улитка ползёт по стене,

И домик-накидку несёт на спине.

Качаются в такт на головке рога

Вот шаг, ещё шаг и ещё два шага.

4. Наблюдение за цветами. Обратить внимание на их красоту. Цветы бывают разные: комнатные (вьюнок, герань), декоративные уличные (анютины глазки, георгины, гладиолусы) и полевые (колокольчики, ромашка, василёк, календула). Предложить полить цветы на клумбе (в группе). Воспитывать у детей любовь к природе, заботиться о ней, относиться бережно.

Худ. слово: Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

Одуванчик, незабудка, колокольчик, василёк

Ты сорви меня, дружок!

5. Наблюдение за небом. Обратить внимание есть ли облака на небе. На что они похожи? Предложить детям рассказать, на что, по их мнению, похоже конкретное облако. Почему облака движутся? Как движутся (быстро или медленно)? Вопросы по занятию.

Худ. слово: Повторить песенку "Облака - белогривые лошадки".

Июль 3 неделя

1. Наблюдение за улиткой (на улице или в аквариуме). Обратить внимание, что у неё есть домик, и когда она боится, то прячется в свой домик. Формировать желание любоваться и оберегать живые существа, не причинять им вред. Вопросы по занятию.

Худ. слово: Улитка, улитка покажи рога - дам пирога.

2. Наблюдение за лужами после дождя. Какие лужи по форме (круглые, овальные), по размеру (большие, маленькие). Почему появились лужи? Куда они исчезнут? Вопросы по занятию.

Худ. слово: Ветер в поле кружит, Вот сапожки обуваем,

На дорогах лужи. В лужи прыг и убегаем.

Мы по лужам не пойдем, Дождь стучит, и ветер веет,

Лучше лужи обойдем, Не отпустим зонт с тобой.

3. Наблюдение за характерными признаками лета. На улице тепло, светит солнце, листья на деревьях зеленые, везде зеленая трава, летает много различных насекомых, птиц, ветерок тёплый, дует не сильно, а приятно освежает. Вопросы по занятию.

Худ. слово: Отчего так много света? Отчего так вдруг тепло?

От того, что это – лето на всё лето к нам пришло.

4. Наблюдение за радугой. Обратить внимание детей на разноцветную радугу, объяснить, когда она появляется. Загадка: крашенное коромысло через речку повисло. Вопросы: почему радугу называют разноцветной? Попросить перечислит знакомые цвета (или все).

Худ. слово: Радуга – дуга, не носи дождя!

Принеси солнышко – колоколнышко!

5. Наблюдение за деревьями, растущими на территории детского сада. Учить детей различать деревья: берёза, дуб, тополь, яблоня, ель.

Худ. слово: Ах, какие яблоки на яблони висят!

Дразнят эти яблочки маленьких ребят.

Июль 4 неделя

1. Наблюдение за собакой (кошкой). Закреплять названия частей тела и демонстрировать подражательные движения животных. Вопросы: чем кормят животных? Как называется мама и её детёныш? Как "говорит" тот или иной зверёк? Попросить назвать зверька ласково.

Худ. слово: Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо-смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим. И посмотрим, что же будет.

2. Наблюдение за кузнечиком. Послушать его стрекотание, наблюдать, как скачет и прячется в траве. Вызывать у детей доброе отношение к этому безобидному существу. Вопросы по занятию.

Худ. слово: Повторить песенку "В траве сидел кузнечик".

3. Наблюдение за солнцем. Что значит "солнышко пригревает"? Показать детям разницу температур в тени и на "солнышке" (дети сидят на лавочке в тени и на солнце, трогают предметы в тени и на солнце). После чего детям становится понятна разница в температуре, и становится очевидным, что солнце обогревает всё вокруг себя. Вопросы по занятию.

Худ. слово: Солнышко, солнышко, посвети в окошечко.

Пойдут детки погулять, будут бегать и играть!

4. Наблюдение за одуванчиками. Какие у него листочки по форме, по размеру? Какие цветочки (уже белые или ещё жёлтенькие)? Кто прилетает к цветочкам? Вопросы по занятию.

Худ. слово: Носит одуванчик жёлтый сарафанчик,

Подрастёт, нарядиться в беленькое платьице!

5. Наблюдение за пасмурным небом (за тучами). Рассказать детям о разновидности туч (клочкообразные перед наступлением непогоды – небо затягивает тучами, сплошные тучи – небо закрыто тучами, вот-вот пойдёт дождь, и дождевые тучи – низкие, тёмные). Задаются вопросы по занятию.

Худ. слово: Дождик, дождик, поливай, будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти, дай гороху подрасти.

Август 1 неделя

1. Наблюдение за подорожником. Познакомить с лекарственным растением, объяснить назначение листьев, учить узнавать подорожник в природе. Поддерживать интерес к растениям.

2. Наблюдение за собакой (кошкой). При наблюдении дети закрепляют названия частей тела.

Худ. слово: Ты собачка не лай, наших уток не пугай!

Наши утки белые без того не смелые.

3. Наблюдение за муравьями. Муравьи маленькие, но трудолюбивые. При наблюдении можно использовать лупу. Рассмотреть лапки, усики.

4. Наблюдение за дождиком. Обратить внимание детей на небо (тёмное, низкое); отсутствие солнышка, усиливается ветер. Вопросы по занятию.

Худ. слово: Дождик, дождик, поливай. Будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти. Дай гороху подрасти.

5. Наблюдение за ягодами. Закреплять представление о ягодах, их названиях, характерные признаки: цвет, форма, запах, вкус. Учить определять знакомые ягоды (смородина, малина, вишня).

Худ. слово: На покосе травы косят, грабли сено ворошат.

А в траве у старых сосен земляника хороша!

И черника стала зрелой – в синих бусинах кусты.

Столько дела, столько дела у ребят до темноты!

Август 2 неделя

1. Наблюдение за листьями. Рассмотреть листья разной величины, формы, от разных деревьев.

2. Наблюдение за растениями в огороде. Учить заботится о растениях, наблюдать за их ростом и изменениями, появлению цветов, плодов.

Худ. слово: Ах, какие яблоки на яблони висят!

Дразнят эти яблочки маленьких ребят.

3. Наблюдение за пауком. Познакомить с особенностями строения: много ножек, головка и туловище. Паук плетёт паутину и ловит в неё мошек. Паучок это насекомое.

4. Наблюдение за мухой. Есть крылья, ножки, усики.

Худ. слово: Муха-муха, цокотуха, позолоченное брюхо.

5. Наблюдение за транспортом: автобус, машина, поезд. Что общего? колёса, мотор, шофёр (водитель). В чём различия? Машина ездит по дороге, поезд по рельсам; поезд намного больше машины.

Худ. слово: Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

Тра-та-та! Берегись, посторонись!

Август 3 неделя

1. Наблюдение за бабочками (мотыльками). Закрепить строение, поведение.

Худ. слово: Бабочка-красавица, кушайте варенье

Или вам не нравится наше угощенье?

2. Наблюдение за грозой, отметить приближение грозы, объяснить, что сейчас пойдёт дождь. Обратить внимание, что после грозы легко дышится, а птицы усиленно поют и щебечут. Развивать наблюдательность.

Худ. слово: По-над лесом гром, тучи быстро мчатся.

Убегайте в дом от грозы спасаться.

3. Наблюдение за характерными признаками лета. Летом тепло, ярко светит солнце, вокруг зелёная трава, люди одеты легко, везде поют птицы, летают насекомые.

Худ. слово: Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

4. Наблюдение за растениями на огороде.

Худ. слово: Ах, какие яблоки на яблони висят!

Дразнят эти яблочки маленьких ребят.

5. Наблюдение за работой дворника в летнее время. Взрослый рассказывает о результатах труда для всех людей. Воспитатель предлагает ему помочь, убрать мусор на своем участке.

Худ. слово: У меня была метла, я весь двор ей подмела.

Всюду нос метла совала, но и я не отставала!

Август 4 неделя

1. Наблюдение за явлениями природы (за ветром). Вынести султанчики, вертушки, флажки. Вопросы по занятию.

Худ. слово: Мотылёк – вителёк! Принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Надувай наш парусок!

Худ. слово: Гав-гав! Кто там? Это пёсик в гости к нам!

Я собачку ставлю на пол.

Дай собака деткам лапу.

Худ. слово: Улитка, улитка ползёт по стене,

И домик-накидку несёт на спине.

Качаются в такт на головке рога

Вот шаг, ещё шаг и ещё два шага.

Худ. слово: Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

Одуванчик, незабудка, колокольчик, василёк

Ты сорви меня, дружок!

Худ. слово: Повторить песенку "Облака - белогривые лошадки".

Индивидуальная работа по ФИЗО

Июль 1 неделя

1. Ходьба с выполнением движений для рук. Медленный бег.

2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

3. Подлезание под дугу.

4. П./и. «Солнышко и дождик».

Июль 2 неделя

1. Ходьба парами. Бег врассыпную.

2. Ходьба по гимнастической скамейке, сохраняя устойчивое равновесие.

3. Ловля мяча брошенного воспитателем.

4. П./и. «У медведя во бору».

Июль 3 неделя

1.Ходьба в колонне по одному. Бег по кругу с ускорением.

2. Перешагивание через бруски.

3. Подлезание под дугу высотой 35-40 см., прямо и боком..

4. П./и. «Птички в гнездышках».

Июль 4 неделя

1. Ходьба и бег по кругу.

2. Метание мешочков вдаль правой и левой рукой.

3. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

4. П./и. «Воробышки и автомобиль».

Август 1 неделя

1 .Ходьба с изменением направления, бег врассыпную.

2. Лазанье приставным шагом по гимнастической стенке.

3. Перешагивание через бруски.

4. П./и. «Волк и зайцы».

Август 2 неделя

1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук, медленный бег по кругу.

2. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

3. Перешагивание из обруча в обруч.

4.П./и. «Самолеты

Август 3 неделя

I. Ходьба по кругу с перешагиванием через кубики, медленный бег.

2. Лазанье приставным шагом по гимнастической стенке.

3. Отбивание мяча об пол двумя руками.

4. П./и. «Лягушки».

Август 4 неделя

1. Ходьба и бег между оборудованием на участке.

2. Ходьба с мешочком на голове.

3. Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока об пол.

4. П./и. «Ловишки».

Трудовая деятельность

Июль 1 неделя

Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).

Июль 2 неделя

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Полив растений – чеснока, фасоли, гороха- правильное пользование лейкой

Труд на участке

Июль 3 неделя

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание дорожек между грядками.

Труд на участке

Июль 4 неделя

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Полив гороха, фасоли, бобов (рассматривание нахождение сходства и отличия). Полив цветов. Рыхление рассады. Прополка от сорняков.

Труд на участке

Полив цветов на клумбе –продолжать знакомить с декоративными растениями, условиями их роста.

Август 1 неделя

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Август 2 неделя

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Август 3 неделя

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Август 4 неделя

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Беседы на разные темы

1. А.А. Вахрушев и др. «Здравствуй мир!» Окружающий мир для дошкольников.

2. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры.

Июль 1 неделя

Беседа « Мы играем».

Цель: способствовать формированию у детей социальных навыков, помочь понять, что играть вместе интереснее, продолжать воспитывать дружелюбие, формировать дружеские отношения..

Психогимнастика

« Минутка непослушания»

Цель: способствовать профилактике эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную ёмкость легких

Беседа « Маша-растеряша»

Цель: продолжать формировать бережное отношение к своим вещам, закреплять понимание того, что вещи необходимо содержать в порядке, хранить в шкафу.

Июль 2 неделя

Работа в уголке безопасности: « Как щенок испугался машины»

Закреплять знания детей о ПДД, понимание значения слов « дорога», « тротуар», « проезжая часть», « светофор». Развивать связную речь при рассказывании о том , как правильно переходить дорогу.

ОБЖ

Беседа: « Вкусно и полезно»

Цель: формировать понимание детьми пользы свежих фруктов, правил использования их в пищу ( нельзя есть немытые и неспелые фрукты , самостоятельно рвать ягоды и фрукты с кустарников и деревьев)

Июль 3 неделя

Беседа:

« Чем мне нравится лето»

Цель: продолжать формировать представления о временах года, видеть красоту в летнем пейзаже, выражать свои впечатления в речи.

Психогимнастика

« Заяц- трусишка»

Цель: продолжать учить детей видеть и различать эмоциональное состояние людей, показать изменчивость настроения, обеспечить профилактику эмоционального напряжения.

Беседа « Гоша- спортсмен»

Цель: формировать интерес к физкультуре, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. познакомить с разными видами спорта.( футбол, бадминтон и др)

Июль 4 неделя

Беседа: «Кривляки и плаксы»

Цель: закреплять у детей представление о нормах поведения в группе и обществе, упражнять в умении видеть в мимике настроение сверстников.

Беседа «Мы живем в городе». Цель - продолжать расширять знания детей о нашем городе, его истории; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы; развивать любознательность, речь; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.

Август 1 неделя

Игра-беседа «Как надо обращаться с домашними животными»

Цель: продолжать формировать у детей представления о городских домашних животных; закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности; развивать творческие способности при передаче движений в играх-имитациях.

Беседа о правилах дорожного движения.

Цель: актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора.

Беседа «Какие игры вы любите»

Цель: побеседовать с детьми о том, в какие игры они хотят играть, с кем, какую будут выполнять роль.

Август 2 неделя

Игра-беседа «Берегись насекомых»

Цель: дать детям знания правил поведения при встрече с разными насекомыми.

Беседа «Грубияны, драчуны нашей группе не нужны»

Цель: продолжать формировать представления о нормах поведения, учить видеть отрицательные и положительные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений среди детей.

Август 3 неделя

Игра-беседа «Солнечный удар»

Цель: формировать у детей представления об опасности при длительном нахождении на солнцепеке.

Беседа Безопасный светофор»

Цель: продолжать формировать у детей представления о назначении тротуара и проезжей части.

Беседа «Будем беречь природу»

Цель: познакомить детей с действиями, которые вредят природе( разбрасывание мусора, стекла, пакетов, ломание веток, срывание цветов), формировать стремление беречь и охранять природу

Август 4 неделя

ОБЖ «Опасные спички»

Цель: Формировать у детей отрицательное отношение к играм со спичками

Беседа «Как мы не будем злиться»

Цель: способствовать социально-эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки

Ознакомление с художественной литературой (чтение, рассказывание, заучивание)

( хрестоматия для маленьких)

Июль 1 неделя

С Прокофьев « Когда можно плакать»

- познакомить детей с новым литературным произведением, помочь понять идею автора, учить эмоционально реагировать на прочитанное.

«Синие море огнем горит» - знакомство

«Кот на печку пошел»-

«Бежала лиса лесочком...» повторение

«Улитка, улитка»- разучивание

«Вдоль по реченьке лебедушка плывет»

«Как коза избушку - построила»

«Маша и Даша» Чтение

Июль 2 неделя

«Пастушок и дудочка»

«Горшок каши»

знакомство

Л. Воронкова «Маша - растеряша»

С. Маршак «Усатый - полосатый»- чтение

Радуга - дуга»- заучивание

Июль 3 неделя

С. Маршак «Сказка об умном мышонке» -чтение

Е. Бехлерова «Капустный лист»

Д. Биссет «Забытый день рождения»

А. Милн «Три лисички»-знакомство

Дождь, дождь!»- заучивание

Июль 4 неделя

«Петушок бобовое зернышко»

«Два жадных медвежонка»- чтение

«Травкин хвостик»

«Коза - дереза»- заучивангие

Н. Поляков «Заколдованная девочка»

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

С. Прокофьев «Сказка о невоспитанном мышонке»- рассказывание

Август 1 неделя

Чтение

Тургенев «Голуби», см. сборник «Четыре времени года» с.63.

М. Пришвин «Зарастающая полянка», там же с.67

О. Вациетис «Туман», «Воробей», там же с.27.

Рассказывание

Н. Павлова «Как облачко», там же с.93.

Заучивание

Л. Корчагина «Лето», сборник «Умные стихи» с. 14.

В. Кудрявцев «Роса», там же с. 19.

Август 2 неделя

Л. Аграчева «Одуванчик», см. в кн. Новоторцева «Развитие речи детей» с. 21.

М. Вехова «Разговор с жуком», там же с.22.

В. Зотов «Адмирал», см. в кн. В. Зотова «Лесная мозаика» с.221.

Рассказывание

В. Зотов «Божья коровка», см. там же с.224.

В. Зотов «Кузнечик», см. там же с. 230.

Заучивание

П. Воронько «Березка»

Август 3 неделя

В. Зотов «Муравей» См в кн. В Зотов « Лесная мозаика» с.232.

В. Зотов «Воробей», см. там же с. 149.

Рассказывание

В. Зотов «Ворона», см. там же с. 152.

Д. Родари «Голубой светофор», кн. «Умные сказки» с. 23.

Заучивание

«Август» см в кН. « четыре времени года» / под ред Л. Заковоротной

Август 4 неделя

М. Пришвин «Пень- муравейник», сб. «Четыре времени года» с. 67.

Л. Клыков «От кого польза, от кого и вред», там же с.77. 9

Л. Толстой «Воробей на часах», там же с.83.

Рассказывание

В. Бианки «Муравейник зашевелился», см в кн . .

Е.Й. Золотова «Знакомьте

дошкольников с миром животных» с. 68.с. 71.

Ю. Дмитриев «Таинственные превращение», там же с. 77.

Заучивание

П. Воронько « Тучи»

Рассматривание альбомов, иллюстраций, работ, наборов открыток и т. д.

Июль 1 неделя

Рассматривание фотографий и альбома по теме « Россия»

Задачи:

Расширять представление детей о родной стране, побуждать рассказывать , где они были вместе с родителями, формировать патриотические чувства,.

Знакомство с иллюстрациями Е. Рачёва к сказке « Волк и семеро козлят»

Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки, учить формулировать личностное отношение к героям. Изображенным художником, закреплять понимание, что иллюстрации к сказкам рисует художник

Июль 2 неделя

Рассматривание альбома « Транспорт»

Закреплять умение детей различать и называть грузовой и пассажирский транспорт, называть части автомашины. Познакомить детей с воздушным транспортом.

Июль 3 неделя

Знакомство с иллюстрациями В. Лебедева к сказке « Кошкин дом»

Закреплять умение детей внимательно рассматривать иллюстрации, замечать главное и детали, обратить внимание на средства выразительности, воспитывать чувства сострадания, жалости, желание помочь.

Рассматривание предметов народно-прикладного искусства.

Закреплять представление детей о декоративно-прикладном искусстве, рассмотреть рисунки на дымковской игрушке, обратить внимание на его цвет, яркость.

Июль 4 неделя

Рассматривание альбома « У природы нет плохой погоды».

Закреплять представления о временах года, их признаках, последовательности.

Рассматривание альбома « Птицы»

Систематизировать знания детей о птицах, продолжать прививать детям интерес ко всему живому, учить узнавать и называть птиц

Август 1 неделя

Рассматривание открыток с летними пейзажами.

- Рассматривание иллюстрации «Август» в атласе «Времена года».

- Рассматривание иллюстраций с изображением проблемных ситуаций на тему: « Уроки безопасности. Приключенгия Нюши и Кроша»

Август 2 неделя

Рассматривание открыток с видами города( проезжая часть)

Рассматривание фотографий детей на фоне объектов города

Август 3 неделя

Рассматривание иллюстраций в альбоме « Любимые сказки»- побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды из сказок, развивать связную речь.

Рассматривание картин с изображением контрастных частей суток - закреплять знания детей о частях суток, учить отвечать на вопросы о видах деятельности утром и вечером, развивать связную речь.

Август 4 неделя

Рассматривание картин из сери « Профессии» - расширять знания детей о профессиях взрослых, их обязанностях; воспитывать уважение к родителям.

Рассматривание открыток « Цветное лето»

Игры с песком

Художественное слово

Пальчики сложу в ладошке Вот ладошка как лукошко. Если пальчики разжать – Песочек может убежать.	У меня песок сухой Сквозь пальцы убегал рекой. Полью водичкой я песок И вылеплю вам пирожок.
На песочек разложу Бусы, камешки, цветочки, С этим делом не спешу Чтоб была картинка точной	Из ладошечки в ладошку Пересыплю я песочек, Не просыплю я ни крошки Постараюсь очень-очень.

Июль

Программные цели и задачи: совершенствовать мелкую моторику рук, обогащать представления детей о свойствах песка (сухой – мокрый; лепится – рассыпается, лёгкий - тяжёлый), что обогащает сенсорный опыт и способности малышей, а также освоением простейших форм строительства; закреплять простейшие конструкторские навыки, развивать фантазию, активизировать мыслительную деятельность детей через постановку конкретной задачи строительства, обогащение детского опыта, проговаривание результатов строительства, обогащать активный и пассивный словарный запас ребёнка; воспитывать коллективизм, и умение уважать чужой труд (не ломать чужое строительство), вырабатывать аккуратность при работе с сыпучим материалом, желание узнавать и учиться новому, доставить детям радость.

1-я неделя

1. Познакомить детей со свойствами песка: сухой — сыплется, влажный - лепится. Предложить детям сделать пирожки. Задаются вопросы по игре.

2. Предложить детям насыпать песок в стаканчик, пересыпать из одного стаканчика в другой, высыпать на стол, рассыпать по бортику. Задаются вопросы по игре.

3. Предложить детям игру: "Кто быстрее всех насыплет и покажет мне стаканчик с песком". Задаются вопросы по игре.

4. Предложить детям игру: "Кто насыплет песок из одного стаканчика в другой так, чтобы не просыпать мимо". Задаются вопросы по игре.

5. Предложить детям высыпать песок из стаканчика на ситечко, встряхнуть сито и посмотреть, как песок высыпается на бортик. Задаются вопросы по игре.

2-я неделя

1. Высыпание песка через воронку (сухого и мокрого). Задаются вопросы по игре.

2. Постройка из песка домика для зайчика - развивать воображение (первые шаги, стр. 155).

3. Украсим домик из песка камнями - формировать творческие способности, развивать умение использовать разную форму камней. Задаются вопросы по игре.

4. Испечем пирожки для куклы Маши - закрепить знания свойств песка (из мокрого можно сделать пирожки, а из сухого нет). Задаются вопросы по игре.

5. Угощение на мамин праздник - лепим пирожки, украшаем их камешками.

3-я неделя

1. Строим башню - закрепить знание свойств песка; показать, как сгребать влажный песок в кучки, утрамбовывать, выбирать его из нутрии, чтобы домики не обваливались. Задаются вопросы по игре.

2. Гараж для машины - развивать воображение и творчество. Задаются вопросы по игре.

3. Строим улицу - предложить детям построить в одну линию домики, чтобы получилась улица. Задаются вопросы по игре.

4. Строим дорогу - выравнивание и трамбование песка. Предложить детям покатать машины. Задаются вопросы по игре.

5. Роем ямки - воспитывать любознательность, аккуратность и усидчивость.

4-я неделя

1. Постройка домика для зайчика — закрепить навыки построения, воспитывать самостоятельность (первые шаги, стр. 155). Задаются вопросы по игре.

2. Копаем канавки - воспитывать любознательность, интерес и аккуратность.

3. Украсим домик из песка камнями - закрепить свойства камней (большой, маленький, легкий, тяжёлый). Задаются вопросы по игре.

4. Испечём пирожки для куклы Маши - закрепить знания свойств песка, воспитывать радость и интерес к своей постройке. Задаются вопросы по игре.

5. Угощение на мамин праздник — предложить детям самостоятельно сделать пирожки и украсить их листочками. Задаются вопросы по игре.

Август

Игры с песком

Программные цели и задачи: совершенствовать мелкую моторику рук, обогащать представления детей о свойствах песка (сухой – мокрый; лепится рассыпается, лёгкий - тяжёлый), что обогащает сенсорный опыт и способности малышей, а также освоением простейших форм строительства; закреплять простейшие конструкторские навыки, развивать фантазию, активизировать мыслительную деятельность детей через постановку конкретной задачи строительства, обогащение детского опыта, проговаривание результатов строительства, обогащать активный и пассивный словарный запас ребёнка; воспитывать коллективизм, и умение уважать чужой труд (не ломать чужое строительство), вырабатывать аккуратность при работе с сыпучим материалом, желание узнавать и учиться новому, доставить детям радость.

Художественное слово

Пальчики сложу в ладошке Вот ладошка как лукошко. Если пальчики разжать – Песочек может убежать.	У меня песок сухой Сквозь пальцы убегал рекой. Полью водичкой я песок И вылеплю вам пирожок.
На песочек разложу Бусы, камешки, цветочки, С этим делом не спешу Чтоб была картинка точной	Из ладошечки в ладошку Пересыплю я песочек, Не просыплю я ни крошки Постараюсь очень-очень.

1 неделя

1. продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится). Предложить детям сделать пирожное из сухого и мокрого песка.

2. Предложить детям насыпать песок в ведёрко, пересыпать из одного ведёрка в другое.

3. Высыпать песок через воронку. Вопросы: какой песок я насыпаю? Куда я насыпаю песок? На что похож песок, когда его сыпешь в дырочки? (на воду).

4. Предложить детям д/и: Кто насыплет песок из одного стакана в другой так, чтобы не просыпать мимо.

5. Предложить детям стаканчик и сито. Попросить детей высыпать песок из стаканчика на ситечко, встряхнуть сито, и посмотреть, как песок высыпается на бортик. Вопросы: какой песок? (сухой) Через что высыпается песок? (через дырочки в сите).

2 неделя

1. Постройка из песка домика для Миши.

- стимулировать воображение (Первые шаги, 155)

2. Украсим домик из песка камушками.

- упражнять в проявлении творческих возможностей, развивать умение детей использовать, разную форму камней.

3. Сделаем из формочек пирожные для мамы.

- закрепить знания, свойственные песку. Из мокрого песка можно слепить пирожное.

4. Сделаем домик для черепахи

- украсим его зелеными листочками.

5. Изготовим из песка мостик и украсим его ракушками.

3 неделя

1. Сроим башню.

- закрепить знания о свойствах песка, показать, как правильно сооружать башню с входом и выходом.

2. Сделать огород из песка.

Формируйте грядки, посадить различные виды зелени.

3. Строим гараж для машины.

- развивать воображение, творчество.

4.Строим улицу, на которой мы живём

- предложить детям построить домики в один ряд, которые стоят на этой улице.

5. Найди сюрприз

- выкапывание из ямок различных предметов. Развить любознательность, интерес.

4 неделя

1.Постойка домика для зайчика
(Первые шаги, 155)

2. Испечём торт для бабушки

- развивать воображение, изобретательность.

3. Строим дорогу

- выравнивание и утрамбовывание песка.
Предложить детям прокатить машину по дороге.

4. Построим горы из песка

- выравнивание и утрамбовывание наклонной поверхности.

5. Построим бассейн для куклы Маши

- показать, как песок быстро впитывает воду.

Игры с водой

Июль

Программные цели и задачи: воспитывать любознательность, аккуратность, умение играть аккуратно в коллективе, дальнейшее обогащение сенсорных восприятий ребёнка, продолжить знакомство со свойствами воды: льётся, капает, нагревается на солнце, меняет цвет; подвести малышей к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы, птицы, звери и человек, доставить ребенку радость от игр с водой.

Худ. слово: Водичка, водичка умой моё личико.

Что глазки блестели, чтоб щёчки алели,

Чтоб смеялся роток и кусался зубок.

1-я неделя.

1. Познакомить детей со свойствами воды: течёт, журчит, брызги летят, капельки капают, жидкая - утекает сквозь пальцы. Обсудить вопрос о том, кому нужна вода: детям, рыбкам, птичкам. Задаются вопросы по игре.

2. Предложить детям набрать в ладошки воду - умыть лицо, руки. Активизировать словарь: водичка, водица. Повторить потешки о воде. Задаются вопросы по игре.

3. Вода может стоять и двигаться. На примере переливания воды из кружки в кружку через воронку. Задаются вопросы по игре.

4. Вода прозрачная: посмотреть на картинку через стакан, аквариум. Налить воду в стакан, прозрачность не исчезла. Сходство стекла и вода: они прозрачные, через них видно, но стекло твёрдое, а вода мягкая. Задаются вопросы по игре.

5. Есть предметы, которые стоят на воде или передвигаются по воде. Предложить детям попускать лодочки и другие игрушки, не тонущие в воде. Задаются вопросы по игре.

2-я неделя.

1. Предложить детям сделать кораблики и попускать в воде. Повторить потешки о корабликах, воде. (Плывёт, плывёт кораблик, кораблик золотой. Везёт, везёт кораблик подарки нам с тобой). Задаются вопросы по игре.

2. Вода может менять свой цвет, становиться мутной. Предложить смешать воду с землей (песком). Вопрос: Какая стала вода? Почему вода такой стала? Задаются вопросы по игре.

3. Предложить детям полить цветы на клумбе. Объяснить, что вода нужна всем: и людям, и деревьям, и животным. Задаются вопросы по игре.

4. Предложить детям побросать в таз с водой разные предметы, послушать звук при ударении о воду: она булькает. Задаются вопросы по игре.

5. Сделать из пластиковой бутылки желобок, пустить по нему воду - послушать звук при движении воды (журчит). Задаются вопросы по игре.

3-я неделя.

1. Предложить детям постучать ладошками по воде. Вода хлюпает, брызги летят в разные стороны. Задаются вопросы по игре.

2. Предложить детям сделать дождик из лейки. Показать опыт со стеклом, как дождик стучит по стеклу. Задаются вопросы по игре.

3. Предложить детям определить какая вода в ванночке (тёплая или холодная)? Какая вода будет к вечеру (тёплая, если солнышко прогреет воду и холодная, если день пасмурный). Задаются вопросы по игре.

4. Предложить детям покупать кукол, постирать кукольное белье.

5. Объяснить детям, что вода помогает бороться с грязью; взять грязную игрушку - помыть её. Какая стала игрушка? Почему игрушка стала чистой? Задаются вопросы по игре.

4-я неделя.

1. Предложить детям полить цветы на клумбе - земля становится влажной, и растения пьют из неё влагу, как мы из стаканчиков. Задаются вопросы по игре.

2. Предложить детям помыть игрушки - закрепить знания свойств воды ( прозрачная, жидкая, тёплая, иногда холодная). Задаются вопросы по игре.

3. Игра - опыт "Как растения пьют воду" - дать представление о том, что

без воды всё погибает. Всё живое любит чистую воду. Загрязнять её не

нельзя. Задаются вопросы по игре.

4. Игра - сказка "Про маленькую капельку" (Первые шаги, стр.151).

5. Игра с водой "Уточки плавают" - закрепить знание свойств вода: легкое - плавает, тяжёлое - тонет. Задаются вопросы по игре.

Август

1-я неделя

Воспитывать любознательность, заинтересованность.

1. продолжать знакомить детей со свойствами воды: течёт, журчит, брызги летят, капли капают. Обсудить вопрос: зачем нужна вода?

2. вместе с детьми сделать кораблики из листиков и пустить их по воде, пронаблюдать движение и установить при каких условиях кораблик быстро плывёт и видно волны (должен быть ветер). Повторить потешку:

плывёт, плывёт кораблик. Кораблик золотой.

Везёт, везёт, кораблик подарки нам с тобой.

3. Взять рыболовное сооружение и рыбачить вместе с детьми.
«Ловись, ловись рыбка
Большая и маленькая»

4. вода может менять свой цвет, если в неё добавить краску, песок, землю.

5. «Польём цветы на клумбе». Объяснить, что вода необходимый источник жизни для всего живого. Воспитание бережливого обращения к растительному миру.

2 неделя

1. предложить детям опустить в воду различные предметы, и послушать какой звук издают эти предметы, когда падают в воду.

2. пустить в воду пластмассовый шарик, понаблюдать, что шарик легкий, в воде не тонет.

3. опустить в воду камешки, понаблюдать, что камешки тяжёлые, они идут ко дну.

4. пустить на воду плавающую черепаху (уточку) и понаблюдать за ними.

5. предложить детям ладошками постучать по воде: вода утекает сквозь пальцы и хлюпает, летят брызги.

3 неделя

1. предложить детям полить водичкой из лейки, вода льётся, как дождик.

« Дождик лей, лей, чтобы было веселей».

2. наблюдение за изменением температуры воды. Поставить одно ведерко на солнечную сторону, а другое - поставить в тенёк. Заметим: тёплая вода на солнышке, и прохладная в тени.

3. «Мыльные пузыри на воде». Пронаблюдать, что будет с пузырём, если он упадёт в воду (лопнет или поплывёт?).

4. объяснить, что вода помогает бороться с грязью. Взять грязный мячик и опустить его в воду - мячик стал чистим. Повторить отрывок «про грязнулю»

4 неделя

1.предложить детям помыть игрушки.

- закрепить знания о свойствах воды (прозрачная, тёплая, холодная)

2. «Переливание воды из кружки в кружку через воронку» (вода может стоять и двигаться).

3. «Пускание палочек по воде» - предметы могут стоять или передвигаться.

4. «Купание пупсиков в воде».

5. игра с водой «Уточки плавают» закрепление знаний о свойствах воды.

Развлечения

Июль

Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и

жизненный тонус.

1 неделя.

«Мыльные пузыри» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, развитие координации движений, активизация речевых навыков, воспитание дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, доставить радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.

2 неделя.

«Ряженье в героев знакомых сказок» - развивать речевые навыки, умение вспомнить и обыграть сказочных персонажей; действовать сообща по речевой инструкции воспитателя, учить доброму отношению друг к другу, создать эмоционально-положительную атмосферу в группе, доставить детям робость от самостоятельно показанной сказки.

3 неделя.

«Прослушивание музыкальных сказок» - воспитание слухового навыка; усидчивости, умения внимательно слушать произведение, учиться отвечать на вопросы, задаваемые по данному произведению, развивать любовь и интерес к УНТ.

4 неделя.

«Игры с воздушными шарами» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, преподнести радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.

Август

Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и жизненный тонус.

1 неделя

Театрализованное представление с участием детей по сказке «Репка».

- развивать и поддерживать эмоциональный отклик на знакомую сказку, используя музыкальные инструменты и предметы для растения.

2 неделя

Физкультурное по сказке «Колобок».

- повышать двигательную активность, формировать воображение, используя сюжет сказки, воспитывать любовь к УНТ. (П.Ш.218)

3 неделя

Физкультурное по сказке «Курочка-ряба».

- доставить радость детям, развивать правильное дыхание.

4 неделя

Театрализованное представление по сказке «Заюшкина избушка».

- повышать двигательную активность, формировать воображение, используя предметы для решения.

Развитие речи

Июль

неделя	№	Тема и цели
1	1	Тема: «Рассматривание игрушек» Пр.зад: Учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Формировать умение общаться между собой. Упражнять в сравнении предметов по величине. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей. Ход см: Бондаренко, с. 119.
1	2	Тема: Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» Пр.зад: Обогатить малышей теплотой материнской любви, воплощённой в народном слове. Укрепить авторитет матери, послушание ей на основе воспитания добрых чувств. Способствовать договариванию детьми отдельных слов и фраз, особенно в песнях козы и волка; поощрять попытки детей петь песню волка «толстым» голосом; способствовать развитию слухового внимания и воспитанию интонационной выразительности речи. Ход см: Бондаренко, с. 161.
2	3	Тема: Рассматривание сюжетных картинок «Дети моют руки» и «Дети обедают» Пр.зад: Закреплять представления о процессах умывания и приёма пищи. Развивать образное мышление, учить по картинке понимать цепь последовательных действий. Побуждать к речевой активности при рассматривании картинок. Ход см: Павлова, с. 213. (14)
2	4	Чтение потешки «Козушка-Белоногушка» Пр.зад: Побуждать слушать потешку, обыгрывать её содержание, повторяя отдельные слова. Вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки и желание читать её вместе с воспитателем; учить различать и называть взрослых животных, а также их детёнышей. Ход см: Бондаренко, с. 145.
3	5	Тема: Чтение стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» Пр.зад: Развивать у детей способность слушать чтение художественного текста и активно реагировать на его содержание. Воспитывать интонационную выразительность. Ход см: Новосёлова, с. 88.
3	6	Тема: «Как Коза избушку строила» Пр.зад: Познакомить детей с новой сказкой, учить слушать и понимать сказку, сопровождаемую показом театра игрушки. Продолжать формировать у малышей представления о берёзе, ёлке (выделять ствол, ветки, листья, иголки) и понятия «один», «много». Воспитывать отзывчивость, доброжелательность. Ход см: Самые маленькие в детском саду, с. 78.
4	7	Тема: Чтение потешки «Огуречик, огуречик» Пр.зад: Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании. Способствовать формированию интонационной выразительности речи. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение потешки.
4	8	Тема: Речевая игра «Змейка» Пр.зад: Тренировать малышей в произнесении звука [ш], расширять словарный запас. Развивать речевое дыхание. Уточнить представления о змее, её внешнем виде, повадках. Ход см: Бондаренко, с. 153.

Август

неделя	№	Тема и цели
1	1	Тема: «На чём люди ездят?» Пр.зад: Закрепить и расширить знания детей о транспорте. Учить понимать обобщённое значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи. Понимать, что относится к транспортным средствам (самолёт, поезд, автобус, автомобиль). Воспитывать у детей интерес к совместной игре. Ход см: Павлова, с. 112.
1	2	Тема: «Мишка, зайка и лошадка» Пр.зад: Развивать речь детей. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост, грива, лапы, копыта и т.д. Вспомнить стихотворения А.Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка». Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам. Ход см: Первые шаги, с. 289.
2	3	Тема: «Вытянули репку» Пр.зад: Закрепить знание детьми русской народной сказки «Репка». Продолжать учить малышей культуре общения. Побуждать их принимать участие в рассказывании сказки, договаривании отдельных слов, фраз. Воспитывать желание помогать друг другу. Формировать умение слушать и отгадывать несложные загадки. Активизировать словарь: употреблять в речи антонимы, синонимы; слова – глаголы. Продолжать развивать образное и логическое мышление. Ход см: Первые шаги, с. 287.
2	4	Тема: «Угадай, что звучит» Пр.зад: Закреплять правильное произношение звуков [а, у]. учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык культурного общения. Ход см: Первые шаги, с. 337.
3	5	Тема: «Кого мы встретили в лесу?» Пр.зад: Учить узнавать животных на картинках и называть их. Формировать умение рассматривать изображения, замечать отличительные признаки. Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому. Продолжать развивать мышление, в частности операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. Ход см: Павлова, с. 84.
3	6	Тема: «У бабушки Арины на огороде» Пр.зад: Закрепить знания детей об овощах как результате труда людей на огороде. Повторить названия знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на картинке. Развивать речь и мышление детей, умение сравнивать и обобщать по существенным признакам, выражать словом свои впечатления, желания. Ввести в активный словарь слова (понятия) «овощи», «урожай». Воспитывать отзывчивость и доброту. Ход см: Павлова, с. 88.
4	7	Тема: «Куклы в гостях у детей» Пр.зад: Приучать малышей к вежливости: на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь говорить: «До свидания!». Формировать умение благодарить взрослого или сверстника за оказанную помощь, внимание, выражать просьбу словами, излагать её понятно, пользоваться словом «пожалуйста». Обучать пересказу увиденного. Воспитывать у детей навыки культурного поведения.
4	8	Тема: «Ремонтируем автобусы» Пр.зад: Расширить и уточнить знания детей о различных видах транспорта, их характерных отличиях; формировать представление об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник. Активизировать в их речи слова: машина (легковая и грузовая), автобус, трамвай, троллейбус, поезд, пароход. Воспитывать отзывчивость, доброту.

Дидактические игры на формирование элементарных математических представлений

Июль

неделя	Тема и цели
1	Тема: «Цветок для бабочки» Пр. зад.Ознакомление с названиями цветов. Обучение соотнесению предметов по цвету и обозначению результата словами «такой» «не такой», выполнению действий по подражанию. Формирование восприятия пространственных отношений и обучение воспроизведению их по подражанию, воспитывать положительные эмоции. (см.Афанасьева, 17)
2	Тема: Чудесная коробочка Пр. зад. Обучение группировке однородных предметов по цвету и форме. Ознакомление с круглой формой. Развитие артикуляторного аппарата , воспитывать интерес к результатам своей деятельности (см.Афанасьева, 32)
3	Тема: Бабочки Пр. зад. Обучение в различении цвета путем наложения, обучение определению количества предметов в соответствии с цифровым обозначением, овладение зрительным синтезом посредством объединения элементов в целостный образ, развитие речевого дыхания, воспитывать желание помочь другу (см.Афанасьева, 48)
4	Тема: Наведем порядок Пр. зад. Обучение группировке однородных предметов по цвету, соотнесению предметов по размеру, воспроизведению пространственного расположения элементов конструкции по подражанию, воспитывать навыки коллективной работы (см.Афанасьева, 36)

Август

неделя	Тема и цели
1	Тема: Фонарики Пр. зад. Развивать умения составлять целое из частей, обучение соотнесению предметов по цвету, совершенствование мелкой моторики руки, развивать умение сопоставлять предметы по признакам: цвету, форме, размеру(см.Афанасьева, 28)
2	Тема: Цветной дождик Пр. зад. Обучение соотнесению предметов по цвету, развитие мелкой моторики, учить проводить прямые короткие линии, правильно держать карандаш, воспитывать внимательность, работоспособность (см.Афанасьева, 86)
3	Тема: Елочки и грибочки Пр. зад. Развивать фиксацию внимания на цвете предметов, обучение чередованию предметов по цвету, группировке однородных предметов по цвету. Развитие мелкой моторики, воспитывать усидчивость (см.Афанасьева, 90)
4	Тема: Лисичка-сестричка Пр. зад. Обучение детей чередованию предметов по цвету, закрепление знаний названия основных цветов, развивать наблюдательность, воспитывать положительные эмоции.(см.Афанасьева, 112)

Конструирование

Июль

неделя	Тема и цели
1	Тема: Башня (красная). Пр. зад. Продолжать учить детей накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей), подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. См. Куцакова, стр. 24, занятие 1.
2	Тема: 2 башни разного цвета и высоты. Пр. зад. Продолжать учить детей строить 2 башни из кубиков разного цвета и высоты; подбирать призму соответствующего цвета. Развивать речевую активность. См. Куцакова, стр. 24, занятие 2.
3	Тема: Башня из кубиков и башня из кирпичиков. Пр. зад. Закрепить у детей умение строить башенки по образцу воспитателя из кирпичиков и кубиков, сочетая их по цвету и украшая флажками, выбранными ребёнком по своему желанию. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. См. Куцакова, занятие 3, стр. 24.
4	Тема: Зелёная узкая дорожка. Пр. зад. Продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя, их друг к другу узкими короткими гранями; играть с постройкой. .Продолжить учить играть с постройкой. Вызвать речевую активность. См. Куцакова, стр. 25, занятие 4.

Август

неделя	Тема и цели
1	Тема: Широкая дорожка. Пр. зад. Закрепить умение детей строить широкие дорожки, приставляя, кирпичики друг к другу узкой длинной гранью. Подбирать цветочки в соответствии с цветом дорожек. Продолжать развивать умение детей играть с постройкой. См. Куцакова, стр. 25, занятие 5.
2	Тема: Разные дорожки. Пр. зад. Закрепить умение строить дорожки – широкие и узкие. Называть цвет постройки, название строительного материала – кирпичик. Развивать желание общаться. См. Куцакова, стр. 25, занятие 6.
3	Тема: Стол и стул для матрёшки. Пр. зад. Продолжать учить детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить узнавать и называть эти детали, используя приём накладывания и прикладывания деталей. См. Куцакова, стр. 26, занятие 7.
4	Тема: Стол и кресло синего цвета. Пр. зад. Побуждать детей участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые. Воспитывать усидчивость. См. Н. А. Карпухина, стр. 181, занятие 3.

Изобразительная деятельность

1. «Занятия по изобразительной деятельности». под Лыковой

2. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду.

Июль	*РИСОВАНИЕ*	*ЛЕПКА*	*АППЛИКАЦИЯ*
1-Я НЕДЕЛЯ	«Красивые флажки на ниточке»	«Цыплёнок»	«Ура, праздник!»
	Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.	Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые.	Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.
2-Я НЕДЕЛЯ	«Солнышко»	«Улиточка»	«Солнышко лучистое»
	Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.	Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами.	Учить составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.
3-Я НЕДЕЛЯ	«Красивый поезд»	«Самолёт»	«Светофор»
	Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.	Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.	Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.
4-Я НЕДЕЛЯ	«Матрёшка»	«Мишка-неваляшка»	«Разноцветная пирамидка»
	Учить правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.	Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями.	Учить: - передавать в аппликации образ игрушки; - изображать предмет из нескольких частей; - располагать детали в порядке уменьшающейся величины.
Август	РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА	АППЛИКАЦИЯ
1-Я НЕДЕЛЯ	«Одуванчики в траве»	«Цветочек»	«Красивый цветок»
	Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.	Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность.	Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.
2-Я НЕДЕЛЯ	«Божьи коровки»	«Божья коровка»	«Весёлая гусеница»
	Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.	Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.	Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.
3-Я НЕДЕЛЯ	«Ёжик»	«Ёжики»	«Дом для медведя»
	Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.	Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.	Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять знания о строительных деталях. Развить планирующую функцию речи.
4-Я НЕДЕЛЯ	«Жили у бабуси…»	«Утёнок»	«Заборчик»
	Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.	Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.	Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу.

Музыкальные дидактические игры

Июль

неделя	Тема и цели
1	«Где мои детки?» Цель: развитие звуковысотного слуха. Игровой материал: четыре больших карточки и несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких – утята, гусята, цыплята, птенчики в гнёздышке.
2	«К нам гости пришли» Цель: развитие чувства ритма. Игровой материал: игрушки бибабо (медведь, зайчик, лошадка, птичка), бубен, музыкальный молоточек, колокольчик.
3	«Нам игрушки принесли» Цель: развитие тембрового слуха. Игровой материал: музыкальные игрушки: дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек; кошка (мягкая игрушка); коробка.
4	«Чудесный мешочек» Цель: закрепление пройденного материала. Игровой материал: небольшой мешочек, красиво оформленный аппликацией. В нём игрушки: мишка, заяц, птичка, кошка, петушок. Можно использовать персонажи из кукольного спектакля.

Август

неделя	Тема и цели
1	«Птицы и птенчики» Цель: развитие звуковысотного слуха. Игровой материал: лесенка из трёх ступенек, металлофон, игрушки (3-4 большие птицы и 3-4 птенчика)
2	«Угадай-ка» Цель: развитие звуковысотного слуха. Игровой материал: 4-6 больших карточек – каждая разделена на две части. На одной половине изображён гусь, на другой – гусёнок (утка-утёнок, кошка-котёнок, корова-телёнок и т.д.) Фишки – по две на карточку.
3	«Колпачки» Цель: развитие тембрового слуха. Игровой материал: три красочных бумажных колпачка, детские музыкальные инструменты: губная гармошка, металлофон, балалайка.
4	«Курица и цыплята» Цель: развитие звуковысотного слуха. Игровой материал: домик, кукла Маша, металлофон. Всё раскладывается на столе. У детей в руках игрушечные птицы (курица и цыплята).

Индивидуальная работа

июль

НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ

МАТЕРИАЛ

Математика.

Развитие речи

Изобразительная деятельность.

Рисование.

Аппликация.

Лепка.

Познавательная деятельность.

Мелкая моторика

1. «Волшебный столбик» - учить замечать и осознавать окружающую их обстановку и происходящие в ней изменения, с. 152.

2. «Проказы Мишки - шалунишки» - развивать сосредоточенность и устойчивость внимания, с. 155. (см. в книге Богуславской «Развивающие игры»).

3. «Разложи в коробки» - закреплять знания о геометрических формах, с.26.

4. «Кот и мыши» — установление равенства или неравенства между двумя группами предметов, с. 35. В книге Ерофеева Г.И. «Математика для дошкольников».

1. «Назовите животных, и скажи, кто, как кричит» - развивать слуховое внимание, с 11

2. «Гусь, гусята» - развивать слуховое внимание, упражнять в правильном произношении звука «г», с. 12.

3. «У кого такой предмет?» - приучать внимательно, слушать речь окружающих, точно выполнять игровое поручение, с. 13.

(смотри в книге А.И. Максакова и др. «Учите, играя»).

4. «Петрушка ошибается», с. 29.

5. «Как об этом сказать?», с. 30.

6. «Подбери слова», с. 32. Цель: учить внятно, произносить гласные и согласные звуки, отдельные слова. (смотри в книге Г.А. Тумакова «Ознакомление дошкольников со звучащим словом»).

1. «По замыслу мелом» - развивать умение самостоятельно изображать знакомые предметы.

2. «Дождь идет» - развивать умение передавать природные явления на бумаге с помощью восковых мелков.

3. «Радость» - развивать у детей замысел рисунка, передавать его с помощью красок.

1,«Сложи лесенку из кубков» - учить раскладывать цветные квадратики, сложить из них лесенку.

2, «Яблоки рассыпались» - вызвать интерес к аппликации. Раскладывать и наклеивать на листе бумаги круги разного цвета по всему листу.

3, «Бусы из квадратиков» - Чередовать квадраты по прямой, создавая ритмичные композиции.

4, «Одуванчики на лугу» — учить создавать несложную композицию на листе из цветов разной величины.

1. «Тортик» - учить ритмично, украшать округлую плоскую форму валиками и шариками.

2. «Грибок» - учить лепить гриб, украшать его стекой.

3. «Птичка - невеличка» - учить лепить птичку их двух шариков. Клюв, хвост, крылья сделать приемом оттягивания.

4. «Рыбка» - учить лепить рыбку из овальной формы, наносить узор стекой.

1. Труд шофера - расширить знания детей о труде водителя о его взаимодействии с людьми других профессий. Развивать познавательную активность.

2. Птицы - расширить знания о поведении и повадках воробьев, голубей, ворон. Учить беречь природу.

1.раскрашивание контурных изображений знакомых по группе игрушек

2.сжимание игрушек-пищалок

3.пальчиковая гимнастика «В детский сад идти пора»

4.мозайка «Ровные дорожки»

5. Разглаживание скомканных бумажных комочков из цветной бумаги

6. «Найди и положи рядом такой же» (разложить геометрические фигуры по цвету и форме)

7. «Нарисуй клубочки от точки» методом «наращивания», не отрывая карандаш от бумаги

8.Катание между ладонями карандашей, орехов, шариков

Август

НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ

МАТЕРИАЛ

МАТЕМАТИКА

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Изобразительная деятельность.

Рисование.

Аппликация.

Лепка.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мелкая моторика

1. «Найди такую же» - повторить знание о геометрических фигурах, с. 25.

2. «Птички» - устанавливать равенство или неравенства между двумя группами предметов, с. 36. ( смотри в книге Т. Ерофеева «Математика для дошкольников»).

3. «Найди место треугольника» - с. 25.

4. «Самый - самый» - развивать восприятие длины предметов, с. 80. (смотри в книге Т. Башаева «Развитие восприятия у детей»).

1. «Чудесный мешочек» - закрепление знаний об игрушках, воспитание выдержки, с. 32.

2. «Живое домино» - воспитание произвольного внимания, развивать быстроту реакции на словесный сигнал. Воспитывать умение четко выполнять правила игры, с. 37.

3. «На птичьем дворе» - закрепить знание о домашних птицах, воспитание правильного произношения, с. 49.

(смотри в книге Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»).

4. «Кто что делает?»

5. «Какие слова бывают?»

6. «Назови разные слова» цель: продолжать работу над дикцией, развивать фонематический слух, (смотри в книге Г. Тумакова «Ознакомление дошкольников со звучащим словом»).

1. «Железная дорога» на песке - побуждать детей доступными изобразительными средствами передавать сюжет рисунка.

2. «Домик для зверят» мелом на асфальте - закреплять умение графически изображать дом.

3. «Праздник» - создать радостное настроение при изображении флажков и шаров.

4. «Веселый дождик» - учить создавать несложную композицию рисунка.

1. «Цыплята на лугу» закреплять умения составлять предметы из частей разной формы.

2. «Красивый цветок» - продолжать формировать умения составлять предметы из частей разной формы.

3. «Грибы в лесу» - закреплять умение составлять предметы из частей, располагать на одной линии.

1. «Бревенчатый домик» - упражнять в раскатывании комков пластилина между ладонями, учить конструировать из «бревен» домик.

2. «Угощение для дня рождения» - лепка пирожнных по представлению.

3. «Фрукты» - упражнять в скатывании кома пластилина между ладонями круговыми движениями и затем вытянуть верхнею часть груши.

«Деревья и кустарники» - учить узнавать и правильно называть растения (береза, тополь, ель). Закрепить строение деревьев и кустарников, их отличие и сходство между собой. Развивать умение устанавливать простейшие связи между временем года и состоянием растений.

2. «Насекомые» - познакомить с понятием «насекомые». Формировать представление об их внешнем виде, способах передвижения, питании.

3. «Мебель» - закрепить представление о мебели, его назначении и качестве. Активизировать словарь воспитанников.

4. «Домашние животные» - конкретизировать представления о домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья).

1. «Собери пирамидку»

2. «Мячи для котят» (лепка из пластилина)

3. «Что спряталось в комочке?» (Разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями игрушек)

4. Рисуем на песке большие и маленькие предметы (мяч, шар,кирпич, кубик)

5. «Определи на ощупь» ( «чудесный мешочек»; «сухой бассейн». Какая игрушка спряталась?)

6. «Матрешки разбежались» (собрать на ковре матрешек и вложить их одна в одну.

Познавательные беседы

Июль 1 неделя	«Беседа о детском саде». Задачи: формировать дружеские взаимоотношения, развивать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к сотрудникам детского сада. Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях.
Июль 2 неделя	«За что мы любим солнышко?». Задачи: закрепить знания детей о солнце как о явлении неживой природы; развивать внимание, память, связную речь; обогащать словарь детей; развивать наблюдательность, любознательность, умение делать выводы; закрепить знание стихов, потешек; создать положительный эмоциональный настрой.
Июль 3 неделя	«Путешествие по городу». Цель: формирование представлений о родном городе.
Июль 4 неделя	«Будем беречь игрушки». Задачи: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место.
Август 1 неделя	«Цветы у нас на подоконнике». Цель: - закрепить знания детей о комнатных растениях. Задачи: познакомить с названием 2-3 комнатных растений, активизировать словарь детей о комнатных растениях, учить детей сравнивать растения, находить сходство и различие во внешних признаках; развивать интерес к развитию и росту растений, развивать интерес быть любознательными и наблюдательными; воспитывать желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.
Август 2 неделя	«Насекомые». Цель: расширение представлений о насекомых (3-4 вида, характерных для данной местности)
Август 3 неделя	«Дикие животные». Задачи : расширить представления детей о диких животных (лиса, заяц, ёж, медведь), их внешнем виде, повадках, месте обитания. Обогащение и активизация словаря по теме (дикие животные, бурый, пушистый, быстрый). Формировать интерес и эмоционально-положительное отношение к ним.
Август 4 неделя	«Витаминная семья». Задачи: формировать представления о том, что витамины очень нужны детям для укрепления организма.

Моя группа "Солнышко"

перспективный план на лето 1 младшей группы (июль, август)

Комментариев нет:

Отправить комментарий